Nhiều trường lách luật tăng chỉ tiêu tuyển sinh

Quy mô đào tạo ở không ít trường ĐH ngày càng phình to, trong khi số lượng cử nhân thất nghiệp ngày một nhiều. Ảnh: Như Ý.

Sinh viên lười đọc sách: Thích nghi với sự thay đổi

Ngoài việc thực hiện tốt vai trò tổ chức nội dung, các thư viện cần hoàn thiện các dịch vụ để thu hút sinh viên đến đọc sách

Các nhà quản lý giáo dục và giảng viên cho rằng việc chuyển đổi từ sách in sang sách điện tử (online) là xu thế tất yếu của xã hội. Càng ngày văn hóa đọc và nghe nhìn cạnh tranh nhau càng gay gắt, người đọc thích sử dụng những phương tiện có nhiều hình ảnh, sự chuyển động hơn là những cuốn sách, bài diễn văn.

Coi sinh viên như khách hàng

PGS-TS Võ Văn Sen, Hiệu trưởng Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐHQG TP HCM), cho rằng sinh viên (SV) và các nhà khoa học cũng có sự chuyển biến mạnh mẽ: Từ sách in cổ điển sang sách điện tử dạng file. Với sách in, người ta chỉ tìm đọc những cuốn không có trên mạng internet, sách cổ điển, có tính chất lý luận hệ thống. Việc đọc sách in cũng tùy thuộc vào từng ngành, nghề. SV hiện nay đến thư viện không chỉ mượn đọc sách in mà còn sinh hoạt, họp nhóm, sử dụng WiFi, không gian để lên mạng tìm tài liệu.

Trước thực tế này, nhiều trường ĐH đã hoàn thiện các dịch vụ tiện ích, tạo nhiều điều kiện thuận lợi trong việc cho mượn tài liệu để thu hút SV. Thư viện Trường ĐH Luật TP HCM tuy diện tích nhỏ với 3 phòng đọc nhưng có hơn 13.000 đầu sách in, trong khi sách điện tử chỉ 2.500. Đại diện trường cho rằng có lẽ do đặc thù ngành học đòi hỏi phải đọc thật nhiều sách in về luật nên mỗi ngày, thư viện tiếp khoảng 700 lượt bạn đọc. Hiện nay, số hồ sơ bạn đọc đang hoạt động là 8.000 người. Thư viện cũng áp dụng phương án sử dụng thủ thư là cộng tác viên SV. Ngoài ra, thư viện còn triển khai dịch vụ scan, photocopy gửi qua mail, bưu điện và được bạn đọc nhiệt tình đón nhận.

Theo ThS Đỗ Thị Lợi, Phó Giám đốc Thư viện Trường ĐH Nông Lâm TP HCM, hiện nay, nhu cầu về dịch vụ tại thư viện của SV rất cao, đòi hỏi đội ngũ quản lý, nhân viên phải linh hoạt trong việc ứng xử, giải quyết.

Thư viện Trường ĐH Nông Lâm TP HCM khang trang nhưng vắng bóng sinh viên Ảnh: LÊ THOA

Tại Thư viện Trung tâm ĐHQG TP HCM, SV được chăm sóc như khách hàng thực sự. Ngoài kho sách khổng lồ, thư viện còn có phòng máy tính, máy in, photocopy, phòng họp nhóm rộng rãi, thoáng mát. Hằng năm, thư viện đều thực hiện khảo sát đánh giá mức độ hài lòng về chất lượng phục vụ và tổ chức các cuộc thi, sự kiện nhằm tăng tính tương tác với SV. “Trước đây, chúng tôi cấm SV ăn uống và ngủ nghỉ trong thư viện. Tuy nhiên, qua thời gian thực hiện, nhận thấy ý thức SV tại đây khá tốt nên chúng tôi đã gỡ bỏ quy định này. Thư viện giờ trở thành ngôi nhà thực sự của nhiều SV” - TS Hoàng Thị Thục, Giám đốc Thư viện Trung tâm ĐHQG TP HCM, cho biết.


Cần sự định hướng của giảng viên


ThS Dương Thúy Hương, Giám đốc Thư viện Trường ĐH Khoa học Tự nhiên (ĐHQG TP HCM), nhận xét đa số SV của trường đều lên thư viện với thái độ tìm tòi, học hỏi. “Nguồn sách online trong thư viện đều có nguồn gốc đáng tin cậy, được đầu tư công phu và chia sẻ với 8 đơn vị của ĐHQG nên nếu SV tham khảo bằng cơ sở dữ liệu trực tuyến cũng tốt. Ngoài ra, lượng sách in vẫn được tăng thêm mỗi năm do nhu cầu đào tạo” - ThS Hương cho biết.


Tuy nhiên, trước sự phát triển mạnh mẽ của internet, SV phải đối mặt thách thức mới, từ đó học cách ứng phó với sự lôi kéo: Nên đọc gì, không nên đọc gì? Theo PGS Võ Văn Sen, lựa chọn cách tiếp cận thông tin là từ bản thân SV nhưng không nên đổ lỗi hoàn toàn cho họ. Các trường học, giảng viên cũng phải thích nghi, ứng phó trước sự thay đổi bằng cách tăng cường WiFi, cung cấp lượng học liệu phong phú bằng file. “Thầy cô giáo cần hỗ trợ, hướng dẫn, cho địa chỉ để các em không phải khó khăn trong việc tự tìm tài liệu. Cùng lúc, quản lý thư viện cũng phải là đội ngũ giỏi về thông tin, công nghệ chứ không chỉ đơn thuần am hiểu về sách như ngày trước. Tóm lại, một thư viện thu hút SV là nơi biết gắn kết giữa thư viện sách in kiểu cũ với thông tin học hiện đại” - PGS Sen nêu quan điểm.


TS Hoàng Thị Thục cho rằng bên cạnh sự cố gắng của thư viện, rất cần tác động của giảng viên và ý thức của SV về sự cần thiết của việc sử dụng thư viện phục vụ học tập và nghiên cứu. Giảng viên, giáo viên hướng dẫn có vai trò rất quan trọng trong việc định hướng và yêu cầu SV phải luôn tìm tòi, nghiên cứu tài liệu thay vì chỉ học theo một vài giáo trình nào đó.

Bạn dám theo con đường riêng của mình?

Trong lúc học Đại học đang là gánh nặng , sức ép của nhiều người thì nhiều bạn trẻ đã dám chọn đi những con đường cho mai sau của mình. Học trung cấp mầm non, học nghề, học nấu ăn... đang là hướng đi mới của nhiều bạn trẻ!

Ở nhiều nơi, khi con cái đỗ đại học , gia đình thường mở tiệc lớn ăn mừng , coi đó là một sự kiện đáng tự hào. Nhưng cũng vào mỗi mùa thi, người ta lại nghe tin nhiều sỹ tử bị rơi vào trầm cảm , tự kỷ , bỏ nhà ra đi hay dại dột tìm đến cái chết chỉ vì… trượt đại học. Sức ép từ nhiều phía khiến việc trượt đại học trở thành “cú sốc đầu đời” với không ít bạn trẻ , họ bối rối , hoang mang trước ngưỡng cửa cuộc đời. 

Trường nghề không đủ chỉ tiêu cho doanh nghiệp

Nhiều doanh nghiệp lớn, có tên có tuổi, quy mô rộng đang tập trung hướng vào các trường nghề, ký liên kết để đào tạo nguồn nhân lực, đưa hẳn mức lương cao để tuyển dụng tại các trường nghề nhưng trường vẫn đủ chỉ tiêu đầu ra.

Nguyên nhân sâu xa là do công tác phân luồng chưa được tốt. Các trường THPT và THCS đều mong muốn tiếp cận các trường ĐH (ngay cả trong tư duy của cán bộ, giáo viên các trường THPT), dẫn đến công tác tư vấn hướng nghiệp trường nghề còn chưa đạt hiệu quả. Công tác tư vấn hướng nghiệp tại các trường phổ thông còn rất yếu, thiếu tính thực tế khách quan, chưa bám sát nhu cầu của thị trường lao động để hướng các em lựa chọn ngành học, trường học phù hợp nhất.

Điều kiện miễn môn học trong chương trình đào tạo văn bằng 2 sư phạm mầm non

Nhằm đáp ứng nhu cầu chuyển đổi nghề nghiệp, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng và nâng cao tính thích ứng của nguồn nhân lực trước đòi hỏi ngày càng tăng của xã hội. chương trình giáo dục đào tạo văn bằng 2 sư phạm mầm non được trường TC Công Nghệ Bách Khoa Hà Nội xây dựng trên cơ sở chương trình hệ chính quy thể hiện tính đúng chuẩn mục tiêu giáo dục quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi cũng như cấu trúc nội dung đào tạo đảm bảo yêu cầu liên thông với các chương trình giáo dục khác: văn bằng2 ngành quản lý nhà nước, tại chức luật, liên thông đại học sư phạm hà nội…

Trường TC Công Nghệ Bách Khoa Hà Nội tổ chức đào tạo theo khóa – năm học để người học hoàn thành chương trình học văn bằng 2 sư phạm mầm non trong 10 tháng. Sinh viên theo học văn bằng 2 mầm non tại trường được miên môn học từ các trường trung cấp, cao đẳng, đại học khác:

Lễ trao bằng tốt nghiệp lớp trung cấp sư phạm mầm non

Sư phạm tiểu học: Tầm quan trọng của người thầy

Đào tạo, giáo dục một con người có ích cho xã hội, có đạo đức tốt, đủ năng lực, nhận thức không hề đơn giản như một dịch vụ bảo hiểm  hay mở một tấm thẻ ngân hàng... Bởi sản phẩm của quá trình giáo dục đó là đạo đức, tính cách của con người chứ không phải là một tấm thẻ vô tri vô giác. 

Đặc biệt là giáo dục tiểu học, bước đầu tiên giúp các em tiếp cận chi tiết, khám phá những điều mới thực tế nhất sau khi đã được tiếp cận ở hệ sư phạm mầm non. Vai trò của người thầy đóng vai trò quan trọng trong quá trình hình thành con người của trẻ.

Thực tập sư phạm mầm non là gì?

Thực tập sư phạm mầm non là một hoạt động nằm trong chương trình môn học của các sinh viên sư phạm ở hệ trung cấp mầm non, cao đẳng và đại học sư phạm mầm non .Thực tập sư phạm chia làm hai giai đoạn:

Thực tập sư phạm 1

- Dành cho sinh viên năm 3 ĐH hoặc đang trong quá trình học trung cấp sư phạm mầm non

- Sinh viên được tham quan, kiến tập ở trường mầm non và tập dượt tổ chức một số hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non.